各级教育行政部门应当负责监督、评估和指导幼儿园的保育、教育工作，组织培训幼儿园的师资，审定、考核幼儿园教师的资格，并协助卫生行政部门检查和指导幼儿园的卫生保健工作，会同建设行政部门制定幼儿园园舍、设施的标准。教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。具体包括：(一）全县初中三年巩固率达到95%以上；(二）全县残疾儿童少年人学率达到95%以上；(三）所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化；(四）全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；(五）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较局水平；(六）所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；(七）课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；(八）无过重课业负担；(九）在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到n级以上，且校际差异率低于0.15。1、《义务教育质量评价指南》，教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门制定印发的文件。2、旨在着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系。3、《评价指南》提出防止学业负担过重等考察要点，明确了质量评价的指标体系，主要阐明了评什么、怎么评、谁来评等问题，指出义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面，每个层面分别围绕5个方面提出了12项关键指标。4、2021年3月18日，中国教育部举行新闻发布会，介绍《义务教育质量评价指南》有关情况。科学的评估监测，是发现问题的手段，是有效开展督政、督学工作的前提和基础。要重点做好四项工作：一是统筹规划教育质量监测工作，建立健全各级各类教育质量监测指标体系。完善基础教育质量监测标准和工具。建立县域义务教育均衡发展监测制度和对地方政府发展教育事业情况监测制度。二是根据各级各类教育的发展现状和实际需要，开展教育质量监测工作。开展全国义务教育阶段学生学习质量监测以及学前教育、高中阶段教育质量监测，对高等教育、职业教育依法办学、教育质量及资源配置的情况进行监测。三是培育和扶持一批专业评估机构，引导社会力量参与教育质量评估监测。四是加强教育质量监测国际交流，积极参与国际组织的教育质量监测项目。教学质量评价三类评估包括：1、教师的学术业务水平。如对教材内容的熟悉程度，对重点、难点掌握的准确程度，组织课堂讨论、选用编写教材、选习题及试题的水平等方面。2、教师的教学方法。如突出重点、分散难点的讲授方法是否恰当，是否结合学生实际，是否达到教学大纲要求及能否妥善组织各个教学环节，承前启后及启发式教学方式运用得如何，表达与板书是否清楚与有条理等。3、教师的教学态度。如是否认真备课，是否执行教学计划，能否不断改进教学、更新教学内容，能否既教书又育人等。对孩子的学习习惯和对集体生活的适应都有很大的帮助的能让幼儿健康活泼地成长,让家长们放心工作日本幼儿园的保育之道入托准备从孩子入幼儿园开始，好品质、好习惯的培养似乎就成了老师们的“专利”笔者到东京湾临海公园大型水族馆游览，见到许多中、小学生有组织地参观，他们很安静地看、悄声地交谈，生怕惊吓了水族……“教育从娃娃抓起”，我们要做很多事情