我觉得幼儿园的老师在这方面应该需要负有责任。如果园方聘请的都是资质高、师德好的老师,自然对幼儿身心健康权利会予以维护,在每天与幼儿相处的时候,这些老师基本应该都是很有耐心、很和蔼易亲近的。如果园方聘用老师的理念根本不对,那任凭其制度制定得如何,都难达到效果。对身体，一个好的环境可以使孩子少受伤，有绿化可以让空气好环境好，孩子的心情好，不容易得病对心理，一个在破破烂烂的地方长大的孩子和一个环境优美的地方长大的孩子以后的人生观点和看待问题的角度会有不同，破烂不堪啥都能玩、随地能坐、不讲卫生，环境好的可以教孩子要保护环境、提高修养、提高品味幼儿园是个浓缩的“小世界”，她不应该是“鸟笼”，教师不应当过度约束幼儿，而应想方设法为幼儿创设多样化环境，拓展他们的学习、生活空间，在让他们与开放的环境发生交互作用时，对所听、所闻、所感、所学的东西感兴趣，积极投入到各种认识，操作活动中去，激发起幼儿的想象力和创新创造兴趣这就要求给幼儿提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小，要根据幼儿的年龄特点而定关于幼儿的安全及安全教育方面，国外的幼儿园始终与家长保持沟通交流，许多幼儿园在外出参观游览时都会向家长发放专门的意见书，家长签字后表示家长同意为外出危险承担一定的责任；通过亲子游戏的方式，让家长参与到幼儿园的安全教育中来；英国政府还把母亲介入幼儿教育作为一种政策性的要求，另外，国外很多幼儿园所在的社区都会提供一些免费的可进行安全教育的资源，例如让儿童参观消防局、警察局等相关的安全部门，或为孩子提供一些与安全相关的画册等公立园的话，一般都是要求满3周岁的，但是，一些私立园和民办园会把小小班的年龄放宽到2周半，甚至是2周2，作为家长，关注他的心理健康，应该像关注他的身体健康一样，作为父母，您做到了吗智商高的儿童会笑得比一般儿童早，而且次数多，因此，可以把还不会说话的孩子的笑容，看作是他们身心健康的一个信号