智育方面（上课表现，在哪方面特长），群育方面（和其他幼儿相处的状况），体育方面（户外活动是否能掌握基本技能）。还有品格方面(一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。(二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。(三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。(四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。(五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。因此要评估脑功能的发展，可藉由婴幼儿表现出来的心智动作是否符合相对应年纪的发展里程碑：例如，一至两个月的婴幼儿发展出社会性的微笑；三至四个月的幼儿开始用双手来探索世界，颈部的控制更趋成熟；六个月大的幼儿开始学习坐；八到十个月大的幼儿会爬；而一岁的小孩则是会走大班幼儿是三到四岁的孩子，正处于认知发展的重要阶段。在这个阶段，幼儿开始形成自己的思维方式，逐渐理解抽象概念和符号，并开始学习解决问题的方法。大班幼儿的认知发展具有以下主要特点：####1.社交认知能力的提升在大班幼儿时期，孩子们开始更加注重交际，能够理解自己和他人之间的关系，并且开始展现出更强的合作能力。他们能够在玩耍中学会分享、沟通和协作，从而提升自己的社交认知能力。####2.知识和语言的积累在大班幼儿时期，幼儿开始学习更多的知识和语言。他们能够记住更多的单词，理解更多的概念，并且开始用语言表达自己的想法。通过与老师和同学的交流，孩子们能够不断积累更多的知识和语言技能。####3.抽象思维的发展在幼儿时期，孩子们的思维方式主要是以感性认识为主。到了大班幼儿时期，孩子们开始逐渐理解抽象概念和符号，并且能够用符号来代表物体或者概念。这是抽象思维能力的发展，也是幼儿认知发展的一个重要里程碑。####4.问题解决能力的提高在大班幼儿时期，孩子们开始学习解决问题的方法。他们能够通过观察、实验和模仿来解决一些简单的问题，例如如何穿衣服、如何搭建积木等。同时，他们也开始了解到问题的复杂性，并学会了寻求帮助和解决问题的方法。综上所述，大班幼儿的认知发展具有社交认知能力提升、知识和语言积累、抽象思维发展和问题解决能力提高等主要特点。这个阶段的认知发展是孩子们未来成长和学习的基础，因此家长和老师应该注重对幼儿认知发展的培养和引导。大班幼儿发展